Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

JRRT&Shklyar

Содержание

Суть картинкой
Disclaimer! В правой колонке у меня теперь два списка категорий. За тот, что сверху и побольше, несу ответственность я, потому что это tags, а тот, что снизу и поменьше, составляет искуственно интеллектуальный козёл, и за его причуды с меня спрашивать не надо.

Предмет зависти
Экспонаты
Reparare
Записки лютье
Панорамы

    Статьи, если можно так выразиться, программно-теоретические
    Collapse )


    Псевдокраеведение и прочее рытьё по архивам:
    Collapse )


    Зарисовки разной степени художественности
    Collapse )


    Общерадиолюбительские иллюстрированные процессы
    Collapse )


    Ламповые посты
    Collapse )


    Переплётное дело
    Collapse )




    Столярные посты
    Collapse )


    Инструмент и уход за ним
    Collapse )


    Фотографии, которые я по каким-либо причинам считаю примечательными
    Collapse )




Переводы Толкина в редакции 2011−12 годов
Collapse )
JRRT&Shklyar

(no subject)

Что-то у меня осень воспоминаний о моей образовательной траектории. На сей раз вспомнил английский язык в первом семестре, пока мы ещё не перешли на учебник 1970-какого-то года печати с фразами вроде Look, this is a test-tube! Уровень подготовки был катастрофически разный, и я бы лично так и не понял, что с этим делать, но воспоминание не о том, а об однажды предложенной скороговорке, которую у меня не было особых проблем произнести (тогда, как сейчас — не знаю, уж лет 10 по-английски регулярно не говорил), но никогда не удавалось запомнить, поэтому и на сей раз я возгуглил:

Three swiss witch-bitches, which wished to be switched swiss witch-bitches, watch three swiss Swatch watch switches. Which swiss witch-bitch, which wishes to be a switched swiss witch-bitch, wishes to watch which swiss Swatch switch?

Отдельное удовольствие, конечно — перевод её.
JRRT&Shklyar

Школьные годы чудесные (осторожно, очень длинно)

Во втором интернате была не только столовая, но и учебный корпус.

Collapse )

Ну а двадцать седьмой — это, конечно, от меня должна быть ода, потому что кабинет физики. Но увы, физики у меня там был один год, и тот последний, совсем другой. Понятно, что в седьмом классе по учебнику Громов-УРодина не бог весть что напреподдашь, но всё же самые основы закладываются. Так вот от каждой темы у нас оставался „опорный конспект“ величиной с разворот тетради... Было бы, может быть, интересно показать примеры, но, кажется, школьные тетради мои того периода все, к сожалению, погибли в сарае от сырости, осталось только два листочка дневников за 6 и 7 классы со списком учителей (которыми я не пользовался сейчас, а писал, что помню, хотя, наверное, если хорошенько начать вспоминать, помню я гораздо больше кого) и „словари“ с английского языка, куда в три столбца — слово, транскрипция, значение — выписывались незнакомые слова из очередных текстов. Я сейчас перелистал эти словари, и вспомнил тот момент, когда я подошёл к И. В. и попросил научить меня рукописным английским буквам, и она позволила (не всем позволялось, многие другие так и продолжали карябать печатные) ими пользоваться и, наверное, в тетрадке написала мне образцы сильно наклонного англе, конечно, шариковой ручкой, без соблюдения толщин, и Дашка Маркова троллила меня тем, что House of Lords со всеми викторианскими завитушками получалось чрезвычайно похоже на House of Zords.

Но вообще-то я писал про физику! Так вот, оставался опорный конспект, который представлял собой этакую мнемосхему с рисунками и ключевыми словами. Наверное, у меня так устроена голова — ведь моей первой книгой был, повторюсь, альбом чертежей автомобилей ВАЗ-2108, −09 и −099 — что мне такая форма чрезвычайно подходит, и по сути все мои лекции, как записанные, так и прочитанные, содержали в основе Лидиевасильевнины ОК. Не могу сказать, что у меня было много разных учителей физики, или что я глубоко погрузился в методику её преподавания сам (моё обучение было чисто ремесленным, перенятым с голоса от мастеров 13-й школы), но больше я такой методики нигде не встречал. Понятно, что великий принцип авторитарного преподавания „я диктую, вы пишете, я рисую на доске, и вы рисуете вместе со мной“ был везде, но такого, чтобы обращали наше ученическое внимание на самую методику преподавания — не было.

А в старших классах физику вёл Колобок (имя его я тоже знаю, но не помню), один из немногих мужчин в педагогах (собственно на всю школу их и было трое — музык, трудовик и физик, даже без хрестоматийного физрука), и вёл он её, используя все материально-технические возможности кабинета, а они были зело велики. Во-первых, кабинет физики располагался в горбе, над спортзалом, и был потому равновелик спортзалу. Это говорит не о том, как гигантск был кабинет физики, а о том, как мал спортзал, но всё-таки у физиков места было много, четыре окна по длинной стороне кабинета. На задах кабинета был выгорожен маленький квадратный склад для оборудования, с двумя дверьми, одной в кабинет, другой, судя по краске, не открывавшейся со времён Хрущёва — в коридор. У нас было несколько лабораторных работ, и я видел склад открытым, видел и в дверь оборудование для лабораторных у старшеклассников — кабинет был богат. Впереди, за доской, тоже была выгородка лаборантской, уже во всю ширину кабинета, тоже с дверью в коридор, на сей раз используемой, и в кабинет. Что там было внутри, я не видел и не знаю, могу только сказать, что там наверняка не было проточной воды — в спортзале внизу никаких труб не помню. Но был метеоуголок! С одной стороны доски, стенной шкаф в перегородке с барометром, гигрометром и всем положенным. Не знаю уж, вели ли наблюдения, но был. Был механически разворачивавшийся экран и кассетное затемнение, и Колобок в таинственной темноте показывал там, судя по всему, узкоплёночные учебные кинофильмы со звуком, и когда он не прерывал пару на перемену, мы слышали из-за двери эти поставленные советские голоса дикторов. Был демонстрационный стол, а значит, демонстрировался и какой-то эксперимент. Так что, может быть, если бы не ушла М. Б., те из моих одноклассников, которые сразу прицелились в 13-ю школу, и немного выиграли бы в качестве образования (хотя много в социальном капитале, безусловно). Но в золотые времена 2-го интерната я — опоздал. Несколько лет назад после больших снегов учебный корпус был сильно отремонтирован, довольно уродливо переделали крышу, а так как она перед этим текла, я видел и большие вычинки в углах физического кабинета. Может быть, он и цел ещё, а может быть, и погиб — я не знаю, не был с тех пор, как ушёл, 17 лет уже, и даже на какие-нибудь дни открытых дверей не собрался. Наверное, лучше хранить воспоминания.
All-in-all I'm just another brick in The

All-in-all we just-a other bricks in the Wall

Смотрю английскую документалку 1941 года о школах. Началка, столовая для тех, кто не ланчует дома — едят со скатертей ножом и вилкой, молоко пьют через трубочку.



Вспоминаю школьную столовую в своей началке. В беловатом сумраке от огромных, но пыльных окон тёмного зимнего дня (столовая слишком велика, используется и освещается лишь южная половина) адский скрежет пещерным эхом отражается от зелёных каменных стен и потолков с забеленными протечками, извещая, что очередной класс, раздевшись (здание столовой отдельное) явился за котловым довольствием и придвигает железные табуретки по выщербленному наливному полу к жирным столам из ламинированной гетинаксом ДСП. Среднее звено (6-8 классы) дежурит, разносят-разливают бадьи с супом, раздают второе. Восхищение вызывали те, кто мог в двух руках принести 7 порций, почти на два стола. Это отнюдь не простое искусство с учётом того, как бывают вымыты тарелки — котельная вроде бы своя, но с горячей водой не всегда ладно. За хлебом сами к окну хлеборезки, один остаётся за столом сторожить, ему принесут, но лучше по старой традиции застолбить, плюнуть в свою тарелку, особенно если второе вкусное и ценное (первое таковым не бывает никогда). Столы и горбушки распределяются согласно порядку клевания, от альф к бетам и редко гаммам, до омег ничего не доходит. Алюминиевые ложки и гранёные стаканы моются машиной, поэтому они почти всегда выскальзывают из рук, пару лет не было стаканов вообще, и характерного жёлтого цвета компот разливался по майонезным баночкам. Какое-нибудь полдничное яблоко или печенье выдаётся сразу, за кефиром можно будет зайти между тремя и половиной четвёртого. Для учителей и воспитателей, (кроме англичанок и начальниц — у них постоянные кабинеты), одна лишь привилегия — столы отдельно на неиспользуемой северной половине, в холодной тьме. Крокодил Гена, в миру Геннадий Николаевич, интеллигентнейший музык, имеет не только лаборантскую, но и целую сейф-комнату за железной дверью и решётками, где хранит почти бесценную звуковую аппаратуру и уйму пластинок классической музыки для уроков, но ходит в столовую, видимо, ему нужно общество. Но уйдёт он пораньше, ловить по территории и вытаскивать из туалета участников школьного хора, который спевается после уроков и обеда по вторникам и четвергам.

В желтоватом полумраке раннего зимнего вечера ужин, еда лучше — кроме нечта из ассортимента обеденных вторых масло/сыр/яйца. До ужина остаются немногие, он проходит поэтому тихо, почти семейственно, и даже у интернатских лица какие-то не такие зверообразные, видимо, остающиеся надолго для них ближе.

И вот так яд воспоминаний становится мёдом...
JRRT&Shklyar

Мой комментарий к записи «"Профессор, да Вы псих!"» от navlasov

А вот даже и вынесу из треда мысль.

Нет, мы так шаг за шагом признаём отсталость и убожество нынешней системы образования в России. Может быть, её ещё можно как-то преобразовать, не спорю, а может быть, уже и нет... Я ничуть не удивлюсь, если будет возврат к системе „мастер-подмастерье-ученик“, раз эпоха массового общества уходит.

В гуманитарных, думаю, из-за того, что всё-таки надо 30 лет пахать источники, чтобы что-то из себя потом представить, старый метод ещё работает, а в технических специальностях при нашем догоняющем, заимствующем развитии уже давно подточен основной принцип старой системы — что старшие знают больше и умеют лучше, чем младшие.

Мне кажется даже, ещё в XIX веке, когда немецкую систему к нам пересаживали, эту разницу не заметили, между Германией как одним из флагманов научной мысли и Россией как ведомой.

Посмотреть обсуждение, содержащее этот комментарий

JRRT&Shklyar

Текущее - ЧГК и жизнь

***
Вообще вот люди шутят про эффект пристального взгляда в монитор и т. п.
Проект у нас документирован фигово, немалая часть сведений о функционале в головах, в том числе моей. Ньюкамер натыкается на какую-то странную вещь, зовёт меня, объясняет, показывает со своего монитора, я чешу голову, произношу: „Тут подумать надо...“, сажусь за свою машину, независимо от типа заданного мне вопроса (интерфейс, функционал, логика — неважно) открываю SQL-студию и начинаю прочёсывать связанные с функционалом таблички. Обычно 7-10 минут такого неспешного ковыряния даже в не относящихся к делу потрохах приложения мне хватает, чтобы вспомнить, в чём тут дело, и объяснить, что это за фича и на кой чёрт она нужна.
При этом собственно пристального взгляда в монитор недостаточно, необходимо обязательно стучать по клавиатуре и дёргать мышью. Как-то, видимо, у меня память так работает моторно. Собственно, что лекции в университете, что записочки на память я пишу не для того, чтобы извлекать информацию чтением оных, а просто для запоминания, и мог бы, как Коллега из нетленки Татарского, записав в блокнот, выдирать лист и выбрасывать его.
На ЧГК, кстати, я ничего не пишу, но гораздо лучше запоминаю вопрос, если просто смотрю, как его кто-то записывает. Чаще всего это mikeiva или silbern_drachen, и тот факт, что их записи больше всего напоминают кривые шумов ЯМР-спектрографа, которые они не могут расшифровать сами, нисколько мне не мешает.

***
А про вышечку ЧС ССИ рано писать, мне ещё протоколы не прислали и я до сих пор заинтригован — влез ли я в число „бессмертных“, или опять переходку играть.

JRRT&Shklyar

Пятиминутка псевдокраеведения: 99-я школа

Под катом сим слегка расширенный и иллюстрированный комментарий, на каковой меня сподвигли воскресная ночь и пачка плохо датированных старых фотографий САБЖа. Никаких развесистых соплей про „гибнущее культурное наследие“ не ожидается, а в личном ЖЖ сие будет иллюстрациею того, почему я охотнее путешествую пешком по улицам своего города, нежели по каким-нибудь заграницам. Источники изображений доступны по щелчку на них.

Краткая историческая справка: к трёхсотлетию дома Романовых в Саратове строится народное образование, в частности, народные училища. Строятся они по гигиеническим нормам модерна, с высокими потолками, большими классными комнатами, высокими окнами (ибо, как известно, достаточная освещённость создаётся на расстоянии от окна, равном его высоте, и за хрущобные крысьи норы с потолками два-сорок в комнатах глубиной 6 м их архитекторы должны были получать не премии, а 25 ударов кнутом) и просторными рекреациями. По примерно одной и той же планировке, насколько мне известно, были построены две одинаковые школы Люкшиным в скромном декоре и одна Каллистратовым в декоре более богатом, отчего и вошла в условную группу „школ-дворцов“. Много чего в этом здании перебывало, но хорошие его фотографии пока известны послевоенные, для которых мы имеем три

    надёжные даты:
  • 1952 — строительство трамвайной линии по ул. Цыганской (Кутякова),
  • 1959 — год выхода открытки
  • 1970 — строительство троллейбусной линии по ул. Университетской
    Итак, приступим: Collapse )

Вот так ФсС и работает в идеале, по мелким деталям истории повседневности. А для столь популярного места, как, скажем, площадь у Консерватории, подобные сопоставления пронизывают десятки снимков, датируя их порой с точностью до месяцев.

JRRT&Shklyar

Под рабочим названием Репаратор

Как и обещал в прошлом посте, я посмотрел на этот отрывок, лежащий без движения уже больше двух лет, и нашёл его на удивление приличным.

Небольшим усилием воли я зарастил трещину в оконном стекле. Чуткий к малейшему признаку репарации старший коллега немедленно обратил на это внимание и мягко заметил:
— Этот дом оседает, стекло треснет снова.
— Пусть. Я практикуюсь.
— Ну, — протянул старик, — не приучайся заниматься зряшной работой по своему почину. И без того придётся выполнять её немало по заданиям. Понимаешь ли, основная беда нашей работы в том, что она не противоречит законам физики. Помнишь второе начало?
Collapse )

JRRT&Shklyar

ТС-300Тор220/30

Я не так давно задумывался о том, что надо поднять архивы и сделать пост про намотку тороида. Фотографии позволяют датировать начало процесса 9-м февраля 2013 аж года, когда у меня даже и цифрозеркалки не было ещё, не говоря уже о понимании, как надо снимать со вспышкой с близкого расстояния, так что фотографии страшненькие будут.
Так вот, взбрело мне в голову не серьёзной надобности ради, а из любви к искусству и преодолеванию трудностей, сделать тороидальный трансформатор a-la ВС-24м, то есть со скользящим контактом во вторичной обмотке, для того, чтобы сделать на основе этого трансформатора источник большого постоянного и переменного тока низкого напряжения с плавной регулировкой и полной гальванической развязкой от сети, а не как у девятиамперного ЛАТРа, с которым под фазу попать — раз плюнуть. Трезвая оценка своих опыта и возможностей мне тогда была свойственна гораздо меньше, чем сейчас, так что достал я из ящика с трансформаторным железом свою реликвию и начал...
Collapse )
И вот осенью мне отдали подходящий ЛАТР (он и так у меня был, но теперь, если тот исправен, мой можно сохранить), я нашёл и перепроверил расчёты, сдул пыль, купил проволоку и намотал наконец вторичную обмотку.

Теперь нужно изготовить выпрямитель на 10 А, подобрать измерительные приборы и постараться уместить всё это счастье в кстати подвернувшийся корпусок. А это дело летнее, потому что нет у меня больше тёплой мастерской...

All-in-all I'm just another brick in The

Учебное

Фейсбучный комментарий вдохновил меня написать пару слов о многочисленных учебниках, по которым мне приходилось учиться и которые потом уже читал в порядке самообразования. Тема, конечно, гигантская, в каких-то областях я полный профан, в каких-то знаю побольше, преподавательская карьера моя была слишком коротка, чтобы понять, по каким учебникам кого лучше учить, так что выскажусь исключительно о себе и как память возьмёт, не претендуя ни на полноту, ни на срыв покровов и раскрытие истин. Впрочем, как обычно.
Collapse )